보육교사 300장, 발달과 현장을 함께 담아

이론을 외우는 것과 그 이론이 교실에서 어떻게 보이는지 아는 것은 다릅니다.

카드 300장마지막 업데이트 2026-09-26

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낯가림과 분리 불안은 문제 행동이 아니라 애착이 형성되었다는 신호입니다. 이 하나를 알고 있느냐에 따라 우는 아이를 대하는 방식이 달라집니다. 보육에서 어려운 부분은 이론을 외우는 것이 아니라, 그 이론이 실제 교실에서 어떤 모습으로 나타나는지를 연결하는 일입니다. 이 덱은 300장이고 한 장에 하나의 이론이나 개념, 제도, 실무만 놓았습니다. 뒷면은 답 한 줄과, 헷갈리는 다른 개념과의 차이를 짚는 한 줄로 고정했습니다. 구성은 아동발달, 보육과정, 보육교사론과 교수법, 건강과 영양과 안전, 보육정책과 운영의 다섯 갈래입니다. 정원 기준이나 지원 금액처럼 개정으로 바뀌는 수치는 싣지 않았습니다. 값은 달라지지만 그 제도가 무엇을 위해 있는지는 바뀌지 않기 때문입니다. 간격 반복으로 돌리면 이미 정리된 개념은 다시 나오지 않고, 늘 뒤섞이는 짝만 돌아옵니다.

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앞면	뒷면
발달의 개념 — 무엇인가?	수정에서 죽음에 이르기까지 일어나는 변화이다. 성장과 다르다. 감소하는 변화도 발달에 포함된다.
발달의 개인차 — 무엇인가?	같은 순서를 따르되 속도와 정도가 다르다는 원리이다. 또래보다 늦다는 이유만으로 지연으로 판단하지 않는다.
발달의 상호 관련성 — 무엇인가?	여러 영역의 발달이 서로 영향을 준다는 원리이다. 한 영역만 따로 지도할 수 없다.
신체 발달의 특징 — 무엇인가?	영유아기의 몸이 자라는 양상이다. 부위마다 성장의 속도가 다르다.
소근육 운동 — 무엇인가?	손과 손가락을 쓰는 정교한 움직임이다. 눈과 손의 협응이 함께 발달해야 한다.
피아제의 인지 발달 이론 — 무엇인가?	아동이 스스로 지식을 구성한다고 보는 이론이다. 단계의 순서는 같지만 시기는 개인차가 있다.
전조작기 — 무엇인가?	상징을 쓰지만 논리적 조작은 어려운 시기이다. 자기중심성과 보존 개념의 부족이 특징이다.
보존 개념 — 무엇인가?	모양이 변해도 양이 같다는 이해이다. 전조작기에는 겉모습에 따라 판단한다.
근접발달영역 — 무엇인가?	혼자서는 못 하지만 도움을 받으면 할 수 있는 범위이다. 이미 혼자 할 수 있는 것을 가르치는 것은 효과가 적다.
언어 발달의 순서 — 무엇인가?	말이 자라는 일반적인 흐름이다. 이해하는 말이 표현하는 말보다 먼저 발달한다.
전보식 말 — 무엇인가?	핵심 단어만 이어 붙인 두 단어 이상의 말이다. 문법을 모르는 것이 아니라 발달의 단계이다.
정서 발달 — 무엇인가?	감정을 느끼고 표현하며 조절하는 능력의 발달이다. 표현이 서툴다고 감정이 없는 것이 아니다.
자아 개념 — 무엇인가?	자기 자신에 대해 갖는 인식이다. 성인의 반응이 자아 개념 형성에 큰 영향을 준다.
친사회적 행동 — 무엇인가?	남을 돕고 나누는 행동이다. 강요로는 내면화되지 않는다.
애착 — 무엇인가?	영아와 주 양육자 사이의 정서적 유대이다. 먹이는 것만으로 형성되지 않는다.
애착 형성의 조건 — 무엇인가?	안정 애착이 만들어지는 조건이다. 함께 있는 시간의 길이만으로 정해지지 않는다.
기질 — 무엇인가?	타고난 행동과 반응의 성향이다. 좋고 나쁨을 가리는 것이 아니다.
놀이의 의미 — 무엇인가?	영유아가 세상을 배우고 표현하는 활동이다. 학습의 수단으로만 보아서는 안 된다.
상징 놀이 — 무엇인가?	사물이나 상황을 다른 것으로 여기며 하는 놀이이다. 소꿉놀이와 역할 놀이가 여기에 속한다.
혼자 놀이 — 무엇인가?	다른 아이와 관계없이 혼자 하는 놀이이다. 나이가 들어 나타나도 문제로 단정하지 않는다.
연합 놀이 — 무엇인가?	함께 놀며 이야기를 나누지만 역할이 나뉘지 않은 놀이이다. 공동의 목표는 아직 뚜렷하지 않다.
발달 선별 검사 — 무엇인가?	발달의 지연 가능성을 가려내는 검사이다. 진단이 아니다. 선별의 결과로 단정하지 않는다.
조기 개입 — 무엇인가?	발달의 어려움을 일찍 발견해 지원하는 것이다. 기다려 보자는 대응이 시기를 놓치게 할 수 있다.
개별화 지원 — 무엇인가?	개별 영유아의 필요에 맞춘 지원이다. 차별이 아니라 필요에 따른 배려이다.
발달 이론의 활용 — 무엇인가?	이론을 현장에 적용하는 방식이다. 이론의 단계를 아이에게 그대로 대입하지 않는다.
표준보육과정 — 무엇인가?	영유아를 위한 국가 수준의 보육 기준이다. 지침일 뿐 그대로 옮겨 쓰는 교재가 아니다.
기본생활 영역 — 무엇인가?	건강하고 안전한 생활 습관을 기르는 영역이다. 훈련이 아니라 스스로 하려는 마음을 기른다.
사회관계 영역 — 무엇인가?	자신과 타인을 이해하고 함께 지내는 힘을 기르는 영역이다. 규칙 지키기만을 뜻하지 않는다.
놀이 중심 보육 — 무엇인가?	놀이를 통해 배움이 일어난다고 보는 접근이다. 교사가 계획한 활동을 놀이로 부르는 것과 다르다.
교사의 놀이 지원 — 무엇인가?	놀이가 이어지고 깊어지도록 돕는 일이다. 개입의 시점을 판단하는 것이 핵심이다.
하루 일과 — 무엇인가?	어린이집에서 이루어지는 하루의 흐름이다. 일과의 예측 가능성이 안정감을 준다.
등원과 맞이하기 — 무엇인가?	아침에 영유아를 맞는 시간이다. 형식적인 인사로 끝내지 않는다.
낮잠 지도 — 무엇인가?	휴식과 수면을 돕는 시간이다. 자지 않는 아이를 억지로 재우지 않는다.
보육실 환경 구성 — 무엇인가?	영유아가 활동할 공간을 마련하는 일이다. 예쁘게 꾸미는 것이 목적이 아니다.
영역 배치의 원칙 — 무엇인가?	흥미 영역을 배치할 때의 기준이다. 통행로가 놀이를 방해하지 않아야 한다.
교재와 교구 — 무엇인가?	보육 활동에 쓰이는 자료와 도구이다. 많을수록 좋은 것이 아니다.
개방적 자료 — 무엇인가?	정해진 사용법이 없는 자료이다. 여러 방식으로 쓰여 창의적 놀이를 이끈다.
활동 계획안 — 무엇인가?	활동의 목표와 방법을 미리 정리한 문서이다. 그대로 실행하기 위한 대본이 아니다.
주간 계획 — 무엇인가?	한 주의 활동을 정리한 계획이다. 실제 놀이의 흐름에 따라 바뀔 수 있다.
계획의 융통성 — 무엇인가?	상황에 따라 계획을 바꾸는 태도이다. 계획을 지키는 것 자체가 목적이 아니다.
주제 중심 접근 — 무엇인가?	하나의 주제를 중심으로 활동을 엮는 방식이다. 교사가 정한 주제를 강요하지 않는다.
레지오 에밀리아 접근법 — 무엇인가?	아이의 표현과 기록을 중시하는 접근이다. 정해진 프로그램이 아니라 철학에 가깝다.
발도르프 접근법 — 무엇인가?	자연의 리듬과 상상을 중시하는 접근이다. 조기의 문자 교육을 하지 않는다.
개별화된 보육 — 무엇인가?	영유아마다 다른 필요에 맞춘 보육이다. 모두에게 같은 것을 주는 것이 공평이 아니다.
배변 지도 — 무엇인가?	스스로 배변을 하도록 돕는 과정이다. 실수를 꾸짖지 않는다.
보육과정의 평가 — 무엇인가?	운영이 적절했는지 돌아보는 활동이다. 영유아를 평가하는 것과 다르다.
초등학교와의 연계 — 무엇인가?	취학을 앞둔 시기의 준비이다. 선행 학습을 뜻하지 않는다.
다문화 보육 — 무엇인가?	다양한 문화적 배경을 존중하는 보육이다. 특별한 행사로만 다루지 않는다.
영유아의 참여권 — 무엇인가?	자기와 관련된 일에 의견을 낼 권리이다. 말로 표현하지 못해도 의사는 있다.
보육교사의 역할 — 무엇인가?	영유아를 돌보고 발달을 지원하는 여러 역할이다. 가르치는 역할만으로 좁게 보지 않는다.
환경 구성자로서의 역할 — 무엇인가?	놀이와 배움이 일어나는 공간을 마련하는 역할이다. 환경 자체가 교육의 내용이 된다.
보육교사 윤리 — 무엇인가?	보육교사가 지켜야 할 행동의 기준이다. 법에 어긋나지 않는다고 윤리적인 것은 아니다.
비밀 유지의 의무 — 무엇인가?	업무상 알게 된 정보를 지키는 의무이다. 동료와의 대화에서도 지켜야 한다.
상호작용의 중요성 — 무엇인가?	교사와 영유아 사이의 주고받음이 갖는 의미이다. 활동의 내용보다 상호작용의 질이 더 중요할 수 있다.
개방형 질문 — 무엇인가?	여러 답이 가능한 질문이다. 예 아니요로 답하는 질문과 구별된다.
확장하기 — 무엇인가?	아이의 말에 내용을 더해 되돌려 주는 방법이다. 고쳐 말해 주는 것과 다르다.
혼잣말 기법 — 무엇인가?	교사가 자기 행동을 말로 설명하는 방법이다. 아이에게 답을 요구하지 않는다.
긍정적 표현 — 무엇인가?	해야 할 행동을 알려 주는 말하기이다. 금지의 말만으로는 대안을 알 수 없다.
문제 행동 — 무엇인가?	발달과 생활에 어려움을 주는 행동이다. 행동만 없애려 하면 다른 형태로 나타난다.
관심 끌기 행동 — 무엇인가?	어른의 관심을 얻으려는 행동이다. 문제 행동에 강하게 반응하면 오히려 늘어난다.
일관성 있는 지도 — 무엇인가?	같은 상황에 같은 기준으로 대응하는 것이다. 교사마다 기준이 다르면 혼란을 준다.
관찰의 목적 — 무엇인가?	관찰을 하는 이유이다. 문제를 찾기 위한 것만이 아니다.
사건 표집법 — 무엇인가?	특정 행동이 나타날 때마다 기록하는 방법이다. 그 행동이 나타나지 않으면 기록이 없다.
포트폴리오 평가 — 무엇인가?	작품과 기록을 모아 발달을 살피는 평가이다. 자료를 모으는 것만으로는 평가가 되지 않는다.
부모와의 소통 — 무엇인가?	가정과 정보를 나누고 협력하는 일이다. 문제가 있을 때만 연락하지 않는다.
어려운 이야기의 전달 — 무엇인가?	발달의 우려나 문제 행동을 전하는 방법이다. 진단명을 말하거나 단정하지 않는다.
동료와의 협력 — 무엇인가?	같은 반이나 다른 반 교사와 함께 일하는 것이다. 각자 알아서 하는 방식은 아이에게 혼란을 준다.
교사의 자기 평가 — 무엇인가?	자신의 보육을 돌아보는 활동이다. 잘못을 찾는 것이 아니라 개선의 실마리를 찾는 일이다.
교사의 스트레스 관리 — 무엇인가?	업무의 부담을 다루는 방법이다. 개인의 노력만으로 해결되지 않는다.
교수 방법의 선택 — 무엇인가?	활동에 맞는 방법을 고르는 일이다. 하나의 방법이 늘 좋은 것은 아니다.
영유아 건강 관리 — 무엇인가?	영유아의 몸과 마음의 건강을 살피는 일이다. 아픈 아이를 돌보는 일에 한정되지 않는다.
감염병 관리 — 무엇인가?	전염되는 질병을 예방하고 대응하는 일이다. 증상만 가라앉으면 되는 것이 아니다.
손 씻기 — 무엇인가?	감염 예방의 가장 기본이 되는 방법이다. 흐르는 물에 비누로 충분한 시간 동안 씻어야 한다.
영유아의 영양 요구 — 무엇인가?	성장에 필요한 영양의 특징이다. 성인의 식단을 줄인다고 되는 것이 아니다.
식단 작성 — 무엇인가?	균형 잡힌 식사를 계획하는 일이다. 아이들이 좋아하는 것만으로 구성하지 않는다.
식습관 지도 — 무엇인가?	바른 식사 습관을 기르는 지도이다. 다 먹도록 강요하면 거부가 심해진다.
안전 교육 — 무엇인가?	위험을 알고 대처하는 힘을 기르는 교육이다. 일회성 교육으로는 몸에 배지 않는다.
성폭력 예방 교육 — 무엇인가?	자기 몸의 소중함과 경계를 배우는 교육이다. 발달 수준에 맞는 표현을 써야 한다.
안전 점검 — 무엇인가?	시설과 설비의 위험 요소를 확인하는 일이다. 이상을 발견하면 즉시 조치하고 사용을 막는다.
낙상 예방 — 무엇인가?	넘어지고 떨어지는 사고를 막는 일이다. 가장 흔한 사고 유형이다.
응급 처치의 원칙 — 무엇인가?	응급 상황에서 지키는 기본 원칙이다. 무리하게 옮기지 않는다.
화상 시 처치 — 무엇인가?	데었을 때의 응급 처치이다. 물집을 터뜨리거나 연고를 함부로 바르지 않는다.
아동학대 — 무엇인가?	아동에게 해를 주거나 방임하는 행위이다. 때리는 행위만을 뜻하지 않는다.
신고 의무자 — 무엇인가?	학대가 의심되면 신고해야 하는 직군이다. 확증이 없어도 의심되면 신고해야 한다.
영유아보육법 — 무엇인가?	보육에 관한 기본이 되는 법률이다. 보육의 모든 사항이 이 법에만 있는 것은 아니다.
국공립어린이집 — 무엇인가?	국가나 지방자치단체가 설치해 운영하는 어린이집이다. 설치 주체와 운영 주체가 다를 수 있다.
직장어린이집 — 무엇인가?	사업주가 근로자를 위해 설치한 어린이집이다. 설치가 어려우면 위탁 등의 방법이 인정된다.
어린이집의 설치 인가 — 무엇인가?	어린이집을 열기 위해 받아야 하는 절차이다. 인가 없이 운영하면 처벌 대상이 된다.
보육교직원 — 무엇인가?	어린이집에서 일하는 사람들이다. 간호사와 조리원도 포함될 수 있다.
보조 교사 — 무엇인가?	담임 교사를 도와 보육을 지원하는 인력이다. 담임 교사를 대체하는 자리가 아니다.
어린이집 평가제 — 무엇인가?	어린이집의 운영 수준을 평가하는 제도이다. 신청에 따른 인증에서 의무 평가로 바뀌었다.
평가 결과의 활용 — 무엇인가?	평가 결과가 쓰이는 방식이다. 결과가 낮으면 개선 지원이 이루어진다.
보육 정책의 흐름 — 무엇인가?	보육 제도가 변해 온 방향이다. 지원의 확대와 함께 질의 관리가 과제가 되었다.
시간 연장 보육 — 무엇인가?	기본 보육 시간을 넘겨 제공하는 보육이다. 별도의 교사 배치가 필요하다.
어린이집 운영위원회 — 무엇인가?	운영에 관한 사항을 심의하는 기구이다. 일정 규모 이상의 어린이집은 설치해야 한다.
어린이집 운영 규정 — 무엇인가?	어린이집의 운영에 관한 자체 규정이다. 법령의 범위 안에서 정해야 한다.
필요 경비 — 무엇인가?	보육료 외에 부모에게 받을 수 있는 비용이다. 임의로 항목을 만들 수 없다.
지역사회 연계 — 무엇인가?	지역의 기관과 자원을 활용하는 일이다. 일회성 방문으로 끝나지 않도록 한다.
보육의 공공성 — 무엇인가?	보육을 사회가 함께 책임진다는 관점이다. 무상 지원만으로 확보되지 않는다.
보육 정책의 과제 — 무엇인가?	앞으로 해결해야 할 문제이다. 양적 확대는 어느 정도 이루어졌다고 평가된다.

자주 묻는 질문

각 단원의 장수는 어떻게 됩니까.

아동발달이 65장, 보육과정이 60장, 보육교사론과 교수법이 60장, 건강과 영양과 안전이 55장, 보육정책과 운영이 60장으로 모두 300장입니다. 모든 카드에 단원과 소주제 태그가 붙어 있어 발달만, 안전만 골라 돌릴 수 있습니다.

자격 취득 과정에만 쓰는 덱입니까.

현직 교사에게도 쓸 수 있습니다. 상호작용의 방법, 문제 행동의 지도, 관찰 기록법, 응급 처치처럼 현장에서 매일 쓰는 내용이 절반을 넘습니다. 다만 특정 교육 기관의 교과 순서를 그대로 따르지는 않습니다.

법령 개정으로 내용이 낡지 않습니까.

바뀌기 쉬운 수치는 처음부터 넣지 않았습니다. 교사 대 영유아의 비율이나 지원 금액처럼 개정으로 달라지는 값은 다루지 않고 제도의 목적과 절차만 실었습니다. 제도 자체는 개정될 수 있으므로 최신 내용은 법령과 공식 자료로 확인하시기 바랍니다.

무료 요금제에서도 덱 전체를 가져올 수 있나요?

네. 저장된 덱을 가져오는 과정에서는 새로운 AI 생성이 실행되지 않고 AI 사용량도 쓰이지 않으므로 무료 요금제에서 300장 전체를 가져올 수 있습니다. 가져온 뒤에도 학습, 편집, 삭제가 가능합니다.

같은 덱을 다시 가져오면 카드가 중복되나요?

아니요. 이미 가지고 있는 카드는 건너뛰고 개정으로 새로 추가된 카드만 들어갑니다. 삭제 후 다시 가져오는 경우를 포함해 같은 공식 덱은 계정당 평생 3회까지 가져올 수 있습니다.

웹과 스마트폰 앱에서 모두 쓸 수 있나요?

네. 덱은 계정에 추가되므로 웹, iOS 앱, 안드로이드 앱에서 같은 학습 내용과 진도를 그대로 이용할 수 있습니다.

가져온 카드를 제 방식대로 고칠 수 있나요?

네. 가져온 뒤에는 내 카드이므로 앞뒤 내용 수정, 필요 없는 카드 삭제, 태그 정리, 다른 덱으로 옮기기를 자유롭게 할 수 있습니다.